Pintamos con palabras

       

             Durante este trimestre hemos estado trabajando en clase además de los textos libres, los textos descriptivos. Hemos aprendido a hacer descripciones de personas  y de paisajes. Para que no se nos olvide, podemos practicar un poco durante estas vacaciones.

Repasamos sílabas (sonidos)

Aquí podéis repasar cómo se escriben las palabras, porque algunas veces las letras nos hacen trampas y otras nos saltamos alguna y ya no es lo mismo.

Y más frases...

    

Ahora completamos, ordenamos, construímos y elegimos.
Podéis trabajar con las actividades 1-2 y parte del 3.

Pincha aquí

Mayúsculas y frases

Hemos encontrado estas actividades para repasar las mayúsculas.

Aquí puedes ordenar frases .

Y escribimos...

Empezamos a ver un poco de lo que repasamos en clase.

Aquí puedes practicar con algunos de los sonidos que a veces nos confunden...


También puedes conocer mejor las mayúsculas y lo que podemos hacer con ellas si miras, lees y practicas con este precioso cuento.

Actividades refuerzo lecto-escritura

Lecto-escritura

En la lectura debemos cuidar que no silabeen y facilitar su comprensión.
Para ello le dejamos tiempo para que descifren lo que están leyendo antes de leer en voz alta y luego le hacemos pequeñas preguntas sobre lo que han leido (Ej: quién era- qué le pasa- dónde vive- de qué color es- etc)

En este proceso tenemos que reforzar las palabras ya conocidas de clase, que se han adquirido globalmente y no necesitan ser descifradas. Estas palabras que aparecen en los distintos libros que han ido llevando semanalmente corresponden a: las frases del 1er trimestre, los colores, días de la semana y meses que llevamos, los números, las palabras de los temas que llevamos estudiados, las cuatro palabras que aparecen subrayadas en cada uno de los textos del 2º Trimestre.

Este refuerzo es importante tanto para la lectura como para la escritura.

Para la lectura por cuanto agiliza la misma, ya que cuando aparece combinada con otras palabras nuevas que hemos formado con los sonidos estudiados, no necesitamos pararnos a descifrarlas y dan pistas sobre el contexto favoreciendo además la comprensión.
Para la escritura en cuanto que por un lado, son los referentes para el conocimiento de los sonidos nuevos que vamos estudiando y por tanto para la formación de palabras nuevas y por otro, su memoria visual refuerza la ortografía de las mismas.

Los dictados:

La realización de pequeños dictados de frases refuerzan la escritura y ortografía.

Podéis utilizar frases de los libros que llevan los viernes. El proceso puede ser el siguiente:

1.- Que la lean, la comprendan, se fijen en cuantas palabras tienen, etc.
2.- Se las dictáis entera, no por palabras (le podéis decir que al final tiene que haber 4-5-10…trozos (palabras)
3.- Comprobar que el nº de palabras que ellos han escrito, coinciden con el que había. (si no es así hay omisiones-uniones o separaciones) Subrayar las palabras mal escritas. (atención a inversiones – es por se, etc- y omisiones- co con con, plurales, etc)
5.- Enseñadle la frase para que se autocorrijan, mirándola.

Seguimos leyendo

Para reforzar la etapa de lectura en la que nos encontramos, os proponemos las siguientes actividades:

• Listados de palabras, a nivel oral, que contenga el sonido que estemos estudiando. (ver entrada-los sonidos de las palabras)




• Construcción de palabras con los monosílabos de la clase y los sonidos (sílabas) que vamos aislando.



• Construcción de frases dándole una o dos palabras de las anteriores.



• Dictado de frases utilizando esas palabras nuevas junto con las conocidas.



• Buscar lo que saben leer en algún cuento con el tipo de letra cursiva.
(saben más de lo que ellos mismos piensan)

Ante las dudas, recordad que sus referentes son las frases y las palabras conocidas de la clase o los textos, llevadle a ellas.

Memoria visual y escritura

Los "dictados".

Para practicar e ir memorizando la escritura, realizamos "dictados" en los que seguimos los siguientes pasos:

1.- Elegimos la frase, parte o palabra del vocabulario de clase.

2.-Nos fijamos muy bien en todos los detalles y repasamos con el dedo sobre la tira. También podemos usar la parte de atrás del lápiz.

3.-Cuando lo hemos hecho, volvemos a mirar y damos la vuelta a la tira.

4.-Escribimos lo que recordamos.

5.-Volvemos a mirar la tira, comprobando por donde nos hemos quedado y lo que nos falta.

6.-Se repite tres veces el proceso de mirar-escribir recordando.

7.-Al final, si no se ha podido completar, se copia debajo.

*Atención a los espacios, que también deben ser recordados. (Separaciones de palabras).

*Lo importante es el progreso individual, por lo que habrá que felicitarles si cada día recuerdan más que el anterior y lo hacen mejor.

Escritura y atención

Hay niños y niñas que no tienen bien adquirida la direccionalidad de las letras en la escritura, para ellos va este enlace. Fijaros sobre todo en las que se forman con redondas...

Nuevas actividades de memoria visual:

Emparejar

Recordar

Practicar la escritura

Para aquellos que quieran practicar la escritura con sus hijos e hijas de acuerdo con las fuentes que utilizamos en clase, podeis hacerlo en este enlace de caligrafía.  Sólo teneis que escribir cualquier texto (no uséis mayúsculas) y marcar, en tipo de letra, Massallera para copiar o MamutP para practicar sobre puntos. Le dais a generar y os saca en PDF una ficha de escritura.