Mayúsculas y frases

Hemos encontrado estas actividades para repasar las mayúsculas.

Aquí puedes ordenar frases .

Y escribimos...

Empezamos a ver un poco de lo que repasamos en clase.

Aquí puedes practicar con algunos de los sonidos que a veces nos confunden...


También puedes conocer mejor las mayúsculas y lo que podemos hacer con ellas si miras, lees y practicas con este precioso cuento.

Cuentacuentos

El pasado día 18 de abril la AMPA organizó el tercer Cuentaconmigo, este año dedicado al gran pedagogo, escritor de cuentos infantiles Gianni Rodari.
Los alumnos de 1º han podido colaborar inventando un cuento colectivo, utilizando uno de los métodos que él propone para inventar historias:
Cada clase inventó una parte del cuento  y su propio final, para que el oyente o lector pueda elegir entre las tres propuestas.
Aquí os presentamos un resumen de nuestro trabajo, con el resultado final. Disfrútenlo.

"La fantasía no está en oposición a la realidad, es un instrumento para conocer la realidad, es un instrumento que hay que dominar. La imaginación sirve para hacer hipótesis y también el científico necesita hacer hipótesis, también el matemático lo necesita y hace demostraciones por absurdo. La fantasía sirve para explorar la realidad, por ejemplo para explorar el lenguaje, para explorar todas las posibilidades para ver qué resulta cuando se oponen las palabras entre sí."  Gramática de la fantasía. Rodari

Actividades refuerzo lecto-escritura

Lecto-escritura

En la lectura debemos cuidar que no silabeen y facilitar su comprensión.
Para ello le dejamos tiempo para que descifren lo que están leyendo antes de leer en voz alta y luego le hacemos pequeñas preguntas sobre lo que han leido (Ej: quién era- qué le pasa- dónde vive- de qué color es- etc)

En este proceso tenemos que reforzar las palabras ya conocidas de clase, que se han adquirido globalmente y no necesitan ser descifradas. Estas palabras que aparecen en los distintos libros que han ido llevando semanalmente corresponden a: las frases del 1er trimestre, los colores, días de la semana y meses que llevamos, los números, las palabras de los temas que llevamos estudiados, las cuatro palabras que aparecen subrayadas en cada uno de los textos del 2º Trimestre.

Este refuerzo es importante tanto para la lectura como para la escritura.

Para la lectura por cuanto agiliza la misma, ya que cuando aparece combinada con otras palabras nuevas que hemos formado con los sonidos estudiados, no necesitamos pararnos a descifrarlas y dan pistas sobre el contexto favoreciendo además la comprensión.
Para la escritura en cuanto que por un lado, son los referentes para el conocimiento de los sonidos nuevos que vamos estudiando y por tanto para la formación de palabras nuevas y por otro, su memoria visual refuerza la ortografía de las mismas.

Los dictados:

La realización de pequeños dictados de frases refuerzan la escritura y ortografía.

Podéis utilizar frases de los libros que llevan los viernes. El proceso puede ser el siguiente:

1.- Que la lean, la comprendan, se fijen en cuantas palabras tienen, etc.
2.- Se las dictáis entera, no por palabras (le podéis decir que al final tiene que haber 4-5-10…trozos (palabras)
3.- Comprobar que el nº de palabras que ellos han escrito, coinciden con el que había. (si no es así hay omisiones-uniones o separaciones) Subrayar las palabras mal escritas. (atención a inversiones – es por se, etc- y omisiones- co con con, plurales, etc)
5.- Enseñadle la frase para que se autocorrijan, mirándola.

Seguimos leyendo

Para reforzar la etapa de lectura en la que nos encontramos, os proponemos las siguientes actividades:

• Listados de palabras, a nivel oral, que contenga el sonido que estemos estudiando. (ver entrada-los sonidos de las palabras)




• Construcción de palabras con los monosílabos de la clase y los sonidos (sílabas) que vamos aislando.



• Construcción de frases dándole una o dos palabras de las anteriores.



• Dictado de frases utilizando esas palabras nuevas junto con las conocidas.



• Buscar lo que saben leer en algún cuento con el tipo de letra cursiva.
(saben más de lo que ellos mismos piensan)

Ante las dudas, recordad que sus referentes son las frases y las palabras conocidas de la clase o los textos, llevadle a ellas.

Los sonidos de las palabras

Para reforzar los sonidos que forman las palabras os proponemos distintos juegos orales que podeis hacer en cualquier lugar: casa, coche, de paseo, etc.

• Palabras que empiecen como...



• Veo, veo...una cosita... que tiene el sonido .....



• Palabras encadenadas. Que empiezan por el mismo sonido que termina la anterior. Ejemplo: tortuga-gato-torre...



• Palabras tan cortas o tan largas como....